一.課程名稱

發現與挖掘海洋議題中的偏見

二.學習階段

高中

三.辦理時段

■主題式:2節
■融入式:國文或公民科

四.類別

■學習單 ■影片 ■其他：圖片

五.實質內涵

海洋社會：
1.分析海洋相關產業與科技發展，並評析其與經濟活動的關係。
2.認識台灣海洋權益與戰略地位。

海洋資源與永續：
1.瞭解海洋環境污染造成海洋生物與環境累積的後果，並提出因應對策。
2.瞭解家鄉的海洋環境問題，並積極參與海洋保護行動。
　

六.對應8大主題

海洋社會：產業經濟
海洋資源：環境思維、永續發展
　

七.對應9大素養

A2：能思考與分析海洋的特性與影響，並採取行動有效合宜處理海洋生態與環境之問題。
B1：能善用語文、數理、肢體與藝術等形式表達與溝通，增進與海洋的互動。
B2：能善用資訊、科技等各類媒體，進行海洋與地球資訊探索，進行分析、思辨與批判海洋議題。
C1：能從海洋精神之宏觀、冒險、不畏艱難中，實踐道德的素養，主動關注海洋公共議題，參與海洋的社會活動，關懷自然生態與永續發展。
C3：能從海洋文化與信仰中，尊重與欣賞多元文化，關心全球議題及國際情勢，發展出世界和平的胸懷。

八.教學目標

課程可以開發為全學期之多元選修課程，透過各式海洋議題為素材協助學生認識海洋，可規劃為兩節課；或融入國文科或公民科中涉及社會正義之單元時使用。本設計選擇「南海爭權」及「守護海洋」兩議題為素材，期望達到以下教學目標：
1.能瞭解何謂偏見及其成因。
2.能審視自己的偏見。
3.能省思如何減少偏見或如何面對偏見。
4.能具備敏察力及思辨力。
5.能培養學生對台灣海洋權益及海洋環境問題的關心。

◆影片連結

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